Actividades

¿Cómo hablamos?

🕑Tiempo estimado: 3 semanas.
👪Modalidad: grupal.

Nota: lo resaltado en amarillo son los enlaces que debe clickear.

Semana 1-

Día 1- 

😎A- Lecturas para reflexionar y compartir.

1. Busquen y seleccionen la información que a su juicio sea más pertinente con el tema. Para ello te sugerimos que investiguen en la carpeta de ORALIDAD donde se presentan una serie de materiales referidos al tema o en https://drive.google.com/drive/folders/1f5jsoUM9KjntvHf14BnWLAbyQF0a-m-z?usp=sharing

😁B- Para mirar, reir y compartir.

1. Observen el video "Como hablan los argentinos" que está alojado en Nuetra Lengua e identifiquen aquellos elementos que tenemos en común o que son distintivos.
2. Comparen el video del punto 3 con el que se encuentra en Recursos Multimediales sobre "El calor de lo nuestro". Identifiquen elementos comunes o diferentes entre ambos.

📡C- Integrar y socializar.

1. Socialicen con su grupo y luego la clase aquellos aspectos que les haya resultado más llamativos y establezcan relación con el concepto de "Variedad Lingüística".

Día 2- 

😎A- Lecturas para reflexionar y compartir.

1- Lectura de los objetivos de la actividad que se encuentra en Nuestra Lengua.

2-   Socialización del desafío: elaboración de un repertorio de audios para analizar las formas orales y observar su relación con la escritura.

📋B- ¡Una brújula porfa!

3-    Organización de un plan de tareas por parte de los estudiantes con el acompañamiento del docente.

4-     Elaboración de una rúbrica de evaluación.

5-     Elaboración de los criterios de selección del informante.

Actividad fuera del aula: selección del informante y toma de la muestra oral.

Semana 2-

Día 1- 

😁A- Para escuchar, reir y compartir.

1- Socialización de las grabaciones realizadas.

2- Selección del fragmento más significativo para su análisis.

📇B- ¡A escribir!

3-  Transcripción relato oral al escrito con el procesador de texto.

4- Subir el audio a la carpeta sobre repositorios de textos orales con el nombre de los integrantes del grupo. Clickear en REPOSITORIO DE AUDIOS.

Día 2-

      📋A- ¡Una brújula porfa!

En grupo, los estudiantes junto con el docente realizarán actividades de : 

1- Elaboración de los criterios de análisis.
2- Análisis de los textos orales de acuerdo con los criterios establecidos.
3- Relación de los aspectos analizados con el código escrito y la bibliografía seleccionada.

📋B- ¡A escribir!

4- Textualización de esta información en el formato de un texto académico que da cuenta de la investigación realizada.
Semana 3- 

Día 1- 

📡A-  Integrar y socializar.

En grupos, los estudiantes:

1-     Socializarán las investigaciones realizadas con sus compañeros.

2-     Realizarán presentaciones en PowerPoint y en el blog. Las presentaciones las compartirán en la carpeta de google Drive en PRESENTACIONES DE 1ERO 1ERA

3- Presentación de un informe escrito sobre la investigación realizada con las siguientes partes: a)Introducción b)Contexto de la entrevista c) Transcripción del relato oral d) Análisis del relato con el soporte bibliográfico e) Conclusiones.

Día 2-

📡A-  Integrar, socializar y evaluar.

1- Autoevaluación hacia el interior del grupo a par-tir de algunas preguntas: ¿Cómo funcionó el gru-po? ¿Todos participaron de acuerdo a la respon-sabilidad que te-nían?¿Hubieron incon-venientes?¿Cómo los superaron?

2- Heteroevaluación, en función de los objetivos de la actividad.

Lee atentamente En busca del pasado y responde:

a-¿Quiénes fueron las personas que aprendieron a interpretar los jeroglíficos?

b-¿Cuáles son los datos históricos que puedes reconocer? Márcalos.

c-¿Cómo se descubre la piedra Roseta?

d- ¿En qué lengua y por qué se apoyaron los arqueólogos para descifrar los jeroglíficos?

e- ¿Quién fue Jean Francois Champollion y qué relación tuvo con el descubrimiento?

f- ¿Cuál es el mensaje de la piedra?¿Cuánto tiempo se tardó en descifrarlo?

g- ¿Qué significa la expresión “escribe en jeroglífico”? ¿Alguna vez te lo dijeron?

:

Una vez que leas El lenguaje de los delfines contesta:

a-Describe a los delfines y el modo de comunicación.

b-¿Qué característica tiene su vista?

c-¿Qué ocurre cuando buscan peces?

d-Explica lo que ocurre cuando una hembra está en trabajo de parto. ¿Lo sabías?

e-¿Qué es la ecolocación y cómo funciona en los delfines?

f-¿Por qué al delfín se le llama el “canario de los mares?¿A qué tipo en particular?

g-¿Puedes afirmar que la comunicación es solo humana? Explica.

Lee Me clavó el visto y contesta:

1.  ¿Alguna vez te clavaron el visto?
2. ¿La temática que se aborda es común que ocurra?
3. ¿Qué tipo de comunicación te proponen las nuevas tecnologías?
4. ¿En qué aspectos ha mejorado la comunicación?
5. ¿Qué sientes cuando estás un tiempo desconectado?
6. ¿Qué aspectos positivos puedes señalar de la comunicación con este medio?
7. ¿Qué cambios sugieres para mejorar la comunicación?